Con respecto a a experiencia que se refiere a la práctica docente y a la tecnológia, se pudo observar que existe un feedback entre ambos, ya que el docente es un diseñador de programas- proyectos educativos que se sirve de la tecnológia para presentar de forma clara, dinámica su clase o proyectos.
A su vez, ser puede ver que existe un puente muy importante entre lo pedagógico y tecnológico: en el sentido que la tecnológia proporciona nuevas herramientas que sirven de recurso al: docente por ej: el videoaudiovisual presenta en forma clara y precisa algunos contenidos dificultosos para el alumno; de esta forma trata de que el alumno logre un aprendizaje comprensivo.
En lo referente al 2 caso se pudo ver que se presenta un proyecto ideal de escuela, que permite mejorar los ambientes educativos; para generar un ambiente confortable que permita a los docentes y alumnos llevar adelante un proceso de aprendizaje novedoso y provechoso.
jueves, 13 de septiembre de 2007
ANÁLISIS DE RECEPCION EN LA CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
El presente análisis se realiza en base al material empirico obtenido de una investigación realizada por la revista latina de comunicación social.
La investigación realizada consiste en el estudio de las prácticas de recepción y consumo de la población juvenil , que compartian el ingreso a la carrera de comunicación social; se puede observar una estimulación temprana familiar para el ingreso ala misma.
En la misma se señala un antes y despues del ingreso a la carrera, por que antes de ingresar tenían poco interés en la lectura de diario; pero al ingresar se le despertó la preocupación por la lectura del diario y información de noticieros.Se define a la recepción como un proceso activo donde los receptores ;al ingresar a la carrera pasan de un papel pasivo (oyentes) a tener un papel activo crítico debido a que sufrieron una modificación en sus competencias (códigos-conocimientos).
Así también; se señala el gran índice de consumo televisivo en donde la Tv ;se constituye como un medio en el que se articula la mayor cantidad de prácticas de recepción - consumo, la cual se complementa con una gran diverisdad de ofertas culturales. En el uso de la Tv estas ofertas se ven reflejada por "EL ZAPPING"; que es una práctica incorporada por que no se ve un programa completo si no que se recurre a un gran espectro de señales.
Siguiendo, con los aportes teóricos de OROZCO se puede observar que en el presente trabajo la recepción es producción e interacción ya que los sujetos intecatuan con los medios y producen sentidos. y la recepción no termina enlos momentos de contactos directos co los referentes mediáticos.
En base a los aporte de Kaplúm, esta investigación puede ser encuadrada dentro deuna línea crítica lo que implicara reconocer la coexistencia de diferentes modos de recpeción y contextualización del medio y consumo de mensajes.
El consumo de los bienes simbólicos de estos receptores, esta determinado por el contexto en el cual se enceuntra inserto el sujeto( influencia de adultos-ingreso a la carrera); osea que el capital cultural incide en la preferencia de consumo.
Siguiendo a Barbier, podemos entender los medios como un sistema de comunicación ; que permite renovar las prácticas sociales - culturales y escoger el tiempo y espacio; en el caso de Tv esta propociona imágenes a nivel global y permite intercambiar saberes; presentandose como un sitio privilegiado donde se confrontan representaciones y se producen significados.
La investigación realizada consiste en el estudio de las prácticas de recepción y consumo de la población juvenil , que compartian el ingreso a la carrera de comunicación social; se puede observar una estimulación temprana familiar para el ingreso ala misma.
En la misma se señala un antes y despues del ingreso a la carrera, por que antes de ingresar tenían poco interés en la lectura de diario; pero al ingresar se le despertó la preocupación por la lectura del diario y información de noticieros.Se define a la recepción como un proceso activo donde los receptores ;al ingresar a la carrera pasan de un papel pasivo (oyentes) a tener un papel activo crítico debido a que sufrieron una modificación en sus competencias (códigos-conocimientos).
Así también; se señala el gran índice de consumo televisivo en donde la Tv ;se constituye como un medio en el que se articula la mayor cantidad de prácticas de recepción - consumo, la cual se complementa con una gran diverisdad de ofertas culturales. En el uso de la Tv estas ofertas se ven reflejada por "EL ZAPPING"; que es una práctica incorporada por que no se ve un programa completo si no que se recurre a un gran espectro de señales.
Siguiendo, con los aportes teóricos de OROZCO se puede observar que en el presente trabajo la recepción es producción e interacción ya que los sujetos intecatuan con los medios y producen sentidos. y la recepción no termina enlos momentos de contactos directos co los referentes mediáticos.
En base a los aporte de Kaplúm, esta investigación puede ser encuadrada dentro deuna línea crítica lo que implicara reconocer la coexistencia de diferentes modos de recpeción y contextualización del medio y consumo de mensajes.
El consumo de los bienes simbólicos de estos receptores, esta determinado por el contexto en el cual se enceuntra inserto el sujeto( influencia de adultos-ingreso a la carrera); osea que el capital cultural incide en la preferencia de consumo.
Siguiendo a Barbier, podemos entender los medios como un sistema de comunicación ; que permite renovar las prácticas sociales - culturales y escoger el tiempo y espacio; en el caso de Tv esta propociona imágenes a nivel global y permite intercambiar saberes; presentandose como un sitio privilegiado donde se confrontan representaciones y se producen significados.
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