comentario de kaplúm

LUEGO DE LEER EL ARTICULO ME PARECE CONVENIENTE ACLARAR QUE LOS DOS EJES QUE TRABAJA EL AUTOR SON: EDUCACIÓN Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
Los medios tecnologicos se constituyeron en un apoyo pedagogico para los docentes; por que es una forma innovadora de producir aprendizaje significativo; estos permiten interactuar y construir y reconstruir aprendizajes valorados socialmente.

COMENTARIO SOBRE RADIO EDUCATIVA

EL texto trata sobre un programa de radio que niños de la ciudad de Córdoba reciben como talleres educativos. En donde los objetivos que manifiestan los docentes obtener como efecto de la realización de este taller es capacitar individuos sociales activos, participativos, creativos orgulloso de su cultura.
La radio en la zona sur de Córdoba es usada como una herramienta pedagógica que provea a los alumnos de los andamiajes necesarios y suficientes para el desarrollo de personalidades creativa, criticas y su eje fundamental es la libertad de expresión.
Esta breve reseña trata explicitar la función de la radio en las escuelas y su utilización como recurso por parte de los docentes; debido que la radio es un medio rápido, económico, barato, y por que posee una gran amplitud en tiempo y espacio; permite transmitir mensajes, información útil a la ciudadanía en general.http://experrienciaeductivapartirderadiosescolares

SINOPSIS DE LA RECEPCION

ESTE TRABAJO ES UNA INVESTIGACION EXTRAIDA D ELA REVISTA LATINA DE COMUNICACION SOCIAL
TITULO: recepción- consumo de medios masivos de comunicación y nuevas tecnologias
DESTINATARIOS: Los jóvenes ingresantes a la carrera de comunicación social.
DESARROLO: EL TRABAJO CONSISTE EN EL ESTUDIO DE LAS PRÁCTICAS DE RECEPCIÓN Y CONSUMO DE LA POBLACIÓN JUVENIL, QUE COMPARTÍA LA PARTICULARIDAD DE SER INGRESANTES A LA CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL

Teniendo presente la lectura global de esta investigación se puede ver que los alumnos remarcan que existe una antes y despues de su ingreso a la universidad; por que ellos señalan que existe en ellos deteminados hábitos de consumo diferentes que responde a su interes, tambien señalan que ejercen criterios de selección . que se rigen por norma de consumo propias o impuestas. En principio reconocieron que su preferncia televisiva estuvo influenciada por la flia y cuando ingresaron a la universidad fueron adquiriendo un determinado capital; que le permitio seleccionar los programas.
Expresan que tienen una posición más activa y crítica en la recepción, , esta tranformacion de consumo se debe al capital cultural adquirio.
En este sentido kaplún afirma que" las condiciones concretas de existencia que cada usuario lleva consigo cuando enciende el televisor, considerara en su modo de relacionarse con el medio y en la conformación de su comportamiento y rutinas receptoras". A SU VEZ, el capital cultural determinara la eleccion del programa y los diferentes usos que s ele dara a la televisión.
siguiendo a Landi, SE PUEDE DECIR QUE EL PODER VISUAL DEFINIDO ENTRE EL ESPECTADOR Y LA PANTALLA ABRE UN JUEGO DE IDENTIFICACIONES PERSONALES DEL TELEVIDENTE CON UN PERSONAJE; ADQUIRIENDO ASI SABERES, O DISFRUTAR DE LA TV Y OLVIDARSE D ELOS PROBLEMAS DIARIOS.
COMO CONLUSION es evidente que la tv se convirtio para las sociedades actuales en un medio caracterizado por su capacidad de seducción, su simulación sensorial de la realidad y su facil comunicabilidad a lo laergo d ela líneas del menor esfuerzo psicológico. (castells)
SIGUIENDO A OROZCO SE PUEDE DECIR LA RECEPCION ES PRODUCCION Y LA RECEPCION ESINTERACCION.

trabajo grupal CQC

El presente trabajo se llevo a cabo por estudiantes de ciencias de la educación para la catedra de tecnologia educativa en el año 2.007. A continuacion realizare una sinopsis del mismo
TITULO: CQCy su recepción en los adolesentes y jóvenes
INTRODUCCIÓN: El presente trabajo fue realizado en el Barrio Castañares zona Norte de la Ciudad de salta (prov. salta)
Franja etaria trabajada: 17 y 25 años
OBJETIVOS: Especifico: * Comprender la significatividad que tiene la recepción del programa CQC en jovenes y adolescentes del barrio
*INDAGAR sobre los valores que plasma el programa
Generales: * Analizar la recepción de la tv en la ciudad de salta
*Llograr una dialectica entre la teoria y realidad
METODOLOGIA: Metodologia cualitativa (entrevistas en profundidad)
CATEGORIAS REALIZADAS:
EL CAPITAL CULTURAL- El programa requiere interpretación rápida y creativa"kaplun: las condiciones concretas de existencia que cada usuario lleva consigo cuando enciende el tv influira en su modo de relacionarse y en la conformacion de comportamiento y rutinas"
LA TV COMO SOMNIFERO: SEGÚN Kaplún la gente se siente identificada con la tv ya que esta responde a sus expectativas e imaginario social.
CQC COMO GENERADOR DE LAZOS IDENTIFICATORIOS: MUCHOS ENTREVISTADOS manifestaron sentirsde identificado en al´gún punto con la cultura expresada en el programa
DESMISTIFCACION EN LA RECEPCIÓN: Consideran que el programa muestra la cara oculta de una sociedad manejada por una politica deshonesta y burocrática.
CQC Y SU EFECTO PERFORMATIVO: eNTRE LOS VALORES QUE TRANSMITE EL PROGRAMA ES CONCIENTIZAR SOBRE LOS DERECHOS, OBLIGACIONES, GENERAR PENSAMIENTO CRITICO, SOLIDARIDAD, COMPAÑERISMO.ETC
LA TV COMO FORMADORA EN AMBITOS INFORMALES: YA QUE GENERA CONCENTIZACION Y PARTICIPACIÓN IMAGINARIA.
CONCLUSIÓN: A TRAVES DEL ANALISIS DE LA LOGICA DE RECEPCIÓN SE PUEDE OBSERVAR QUE LOS SUJETOS ENTREVISTADOS POSEEN UN DETERMINADO CAPITAL, POR QUE PARA ENTENDER EL CONTENIDO DEL PROGRAMA SE NECESITA TENER UN CIERTO CAPITAL SIMBOLICO.